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文學論文

論兒童舞蹈的創編

時間:2019年09月27日 所屬分類:文學論文 點擊次數:

摘要:在兒童教育工作中,舞蹈占據著極為重要的地位。這是因為舞蹈能夠滿足兒童先天愛表演的天性,還有利于兒童身心、思維的長遠發展。但是兒童舞蹈工作的開展是一個循序漸進的過程,在此過程中需要考慮到舞蹈的創編及優化。本文就突出了兒童舞蹈創編的目的

  摘要:在兒童教育工作中,舞蹈占據著極為重要的地位。這是因為舞蹈能夠滿足兒童先天愛表演的天性,還有利于兒童身心、思維的長遠發展。但是兒童舞蹈工作的開展是一個循序漸進的過程,在此過程中需要考慮到舞蹈的創編及優化。本文就突出了兒童舞蹈創編的目的,并且從實際角度出發,探討了兒童舞蹈創編應該遵循的原則,并且提出編舞者應該把握兒童特點,優化舞蹈結構,提高舞蹈創編的整體質量。

  關鍵詞:兒童舞蹈,創編,原則,舞蹈結構

兒童舞蹈

  相比較成人舞蹈,兒童舞蹈在創編的過程中具有一定的特殊性,這是因為兒童無論是在身心發展,還是在協調、平衡等多個能力上都存在著明顯的欠缺,如果不能加以針對性的指導,不僅對兒童舞蹈學習帶來阻礙,同時還會影響兒童身心的協調發展。

  正因為如此,教師才不能以成人的標準去要求兒童,而是應該把握兒童的實際需求,對舞蹈進行精心靈活的創編,進一步提高兒童舞蹈在創編、開展上的整體水平。但是,目前兒童舞蹈在創編上存在著缺乏童趣、沒有創作素材、缺少表現力與感染力等多個方面的問題。對此,應該結合現狀,對兒童舞蹈的創編進行改善,讓兒童能夠充分感受到學習的愉悅。

  一、兒童舞蹈創編的目的

  兒童天生就有一種表演的特性,對于舞蹈有一種或多或少的青睞。教師需要在把握兒童這一特點的基礎上,對舞蹈進行靈活的創編,其目的主要表現在以下幾個方面:首先,兒童舞蹈創編有利于保證兒童舞蹈教學水平的提高,是一項重要的基礎工作。當前階段,兒童藝術教育工作的開展得到了社會的普遍重視,在眾多藝術類教育活動中,舞蹈是最為重要的組成部分之一。這種教育工作的開展是從兒童的身心、情感體驗等多個角度出發,引導兒童通過動作的演繹來感受藝術的美,將自身的心境外化為直接性的行為。

  因此,作為教師,必須要對兒童舞蹈的優化創編投以較高的重視程度,能夠結合兒童的實際需求、身心特點、學習情況對舞蹈內容進行調整創編,從根本上提高教育工作開展的整體水準。其次,兒童舞蹈的創編在一定程度上有利于觸發兒童的想象力。舞蹈雖然是藝術,但其同樣來源于生活。兒童在生活中能夠感受到舞蹈的存在,從細節中激發自己的想象力。

  因此,作為舞蹈人員應該具備豐富的想象力,以此來激發兒童在參與中的能動性、主動性,幫助兒童塑造更加廣袤的舞蹈空間。最后,兒童舞蹈的創編在一定程度上能夠調動兒童的舞蹈意識。兒童舞蹈創編并不是單純的舞蹈技巧、舞蹈動作的創編,還需要在把握兒童特點的基礎上,對舞蹈藝術視角進行延伸,逐步調動兒童的舞蹈意識,實現動作等多個方面的創新與創造。

  二、兒童舞蹈創編的原則

  兒童舞蹈的創編需要把握相應的原則,具體表現為以下幾個方面:優選原則。兒童舞蹈的創編不能是盲目的,首先應該優選明確的主題,保證舞蹈內容的思想性、教育性,且這種內容不能是復雜的,應該保證兒童能夠理解,并且通過優美的旋律及動作,進一步打開兒童的心扉,這樣才能讓舞蹈成為兒童真正喜愛的藝術形式。

  除此之外,還應該優化音樂、服裝的選擇。例如,在音樂的選擇上,應該將其看作是舞蹈的靈魂,盡量選取節奏明快的音樂作品,讓兒童能夠盡快融入到舞蹈的氛圍之中,同時音樂作品的優選也能夠調動兒童的表現力與想象力。針對原則。這一原則指的是在兒童舞蹈創編的過程中,不能僅從創編者的角度出發,否則將不利于調動兒童的參與興趣,與其實際需求之間也存在著明顯的差距。

  對此,創編者必須要加深對兒童的深入了解,在把握其心理、生理等多個方面的特征的基礎上,創編出兒童喜聞樂見、愿意接受的舞蹈作品。兒童很容易被夸張虛幻的事物所吸引,情緒波動也較為明顯,因此舞蹈動作的創編可以與兒童的表情動作緊密結合在一起。因此,針對原則實際上是對兒童主體地位的重視。生活原則。

  兒童舞蹈的創編并不是閉門造車,也不是一種盲目的編造,在實際創編的過程中,無論是選材,還是動作,都應該保證其內容與水平,盡量從生活中選擇可拓展的元素,從兒童最為熟悉、最能理解的方面入手。在實際創編的過程中,教師可以從細節處進行優化,使得發生在兒童身上的每一件事情都能成為舞蹈創編的題材。

  創新原則。這一原則指的是編舞者能夠結合兒童的需求,在現有舞蹈的基礎上進行靈活的創造,讓兒童舞蹈能夠保持題材上的新穎、風格上的獨特、動作設計的巧妙,這種創新可以是對別人舞蹈動作的改造,讓原有動作發展成為一個新的動作;也可以是對動作的創新設計。在兒童舞蹈創編中,創新是生命,如果不能保證舞蹈的創新,將會制約兒童舞蹈的長遠發展。除了上述原則以外,兒童舞蹈創編還應該保持趣味性原則、教育性原則等多個原則。

  三、兒童舞蹈創編的途徑

  兒童舞蹈創編需要掌握一定的途徑與方法,需要從細節處加以優化。具體可以從以下幾個方面入手:

  (一)深入兒童生活,把握創編源泉

  編舞者在實際創編的過程中,需要從兒童的實際生活尋找豐富多樣的舞蹈素材,從中獲得啟發,從而讓舞蹈創編更具有趣味性、教育性、藝術性。對此,編舞者首先應該善于發現兒童生活的豐富多彩。兒童正處于探索發現的關鍵階段,處于成長初期階段的他們在實際生活中擁有很多可以挖掘、表現的素材。編舞者要學會融入到兒童中間,了解他們的想法與情緒。兒童看待世界的視角十分簡單,所感受到的也多是美好的事物,在待人接物上具有直截了當、單純稚氣等特點。

  因此,編舞者應該盡量保證舞蹈內容的簡單明了,立意上應該盡量簡單直接;應該加強對兒童特點的分析,對表現方式進行優化,讓兒童能夠一看就懂,能夠自主進行表現與演繹,而不是單純性地模仿,這樣才能在舞蹈創編過程中更多地融入兒童的舞蹈意識,增強舞蹈的感染力與影響力。

  (二)優化舞蹈結構,引導兒童參與

  在兒童舞蹈創編的過程中,應該盡量保證舞蹈在結構上的科學合理。通常情況下,兒童舞蹈主要是由開頭、中間、結尾這三個部分組成,或者是由開頭、中間這兩個部分組成,但是在結尾處又會回到開頭。作為舞蹈的創編者,在舞蹈一開始就應該保證其形式內容的先聲奪人,這樣才能充分增強兒童的參與興趣,讓兒童迫不及待地想知道接下來表演的內容。

  而舞蹈的中間部分是最為核心的部分,需要呈現出舞蹈的重點內容、高潮,在動作的設計與整體布局上要保證節奏的律動、動靜的巧妙結合、層次的分明。在此過程中,創編者還應該對舞蹈的隊形進行靈活的設計,不能以傳統的列隊形式展現,而是應該注重高低交錯,保證隊伍的變化性,這樣才能帶給兒童更多的舞蹈體驗。最后,在結尾處,舞蹈不能戛然而止,可以通過造型、亮相的方式進行收尾,這樣才能進一步提高兒童舞蹈表演的整體效果,避免出現頭重腳輕的情況。

  (三)應用背景音樂,保證契合程度

  兒童舞蹈的內容不僅要契合兒童的心理,還應該符合音樂情緒。這是因為,音樂是舞蹈活動開展的靈魂,尤其是對于兒童而言,他們在思維上具有直觀感性的特點,編舞者應該多選擇情緒十分顯著的音樂,這樣才能增強音樂的辨識度,讓兒童更愿意表現自己。同時,編舞者還應該盡量保證音樂作品與舞蹈動作的契合程度,否則將會直接影響兒童的感官,對兒童舞蹈創編、藝術審美能力的培養帶來極大的阻礙。

  除此之外,編舞者還應該保證舞蹈節奏與音樂節奏的彼此適應,只有這樣才能保證兒童在舞蹈動作上的流暢度。例如,有的編舞者雖然選擇了《蟲兒飛》作為背景音樂,這首音樂作品的意境較為深遠、旋律也優美寧靜,但是編舞者卻創編了較為輕快的舞蹈動作,造成了兒童在舞蹈中出現了手足無措的情況。對此,編舞者可以選擇《小小螢火蟲》這首歡快的音樂,對原有的動作進行適當改編,讓兒童能夠充分體會音樂與舞蹈中的情感。

  四、結語

  兒童舞蹈教育工作的開展目的是為了促進兒童的健康成長,實現兒童在身心等方面的全面發展。作為編舞者,應該結合兒童的實際情況,本著針對、創新、生活等多項原則對舞蹈動作進行科學合理的設計,盡量將兒童所熟悉的內容融入到生活之中,讓兒童在參與舞蹈學習的同時,充分體會到其中的情感與意境,穩步提升兒童的想象能力、審美能力、舞蹈意識。

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